為深入探索繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的新路徑，積極拓展非學歷職業(yè)技能培訓領(lǐng)域，繼續(xù)教育學院組織專項調(diào)研組，赴合肥三所高校開展繼續(xù)教育調(diào)研工作。此次調(diào)研聚焦非學歷職業(yè)技能培訓的發(fā)展模式、課程體系、市場對接及未來趨勢，旨在借鑒先進經(jīng)驗，推動學院繼續(xù)教育服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力提升。

調(diào)研組先后走訪了合肥工業(yè)大學、安徽大學及合肥學院，通過座談交流、實地考察、案例研討等形式，與各校繼續(xù)教育學院相關(guān)負責人及一線教師進行了深入溝通。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，三所高校在非學歷職業(yè)技能培訓方面均形成了各具特色的發(fā)展格局：合肥工業(yè)大學依托工科優(yōu)勢，重點開展智能制造、信息技術(shù)等領(lǐng)域的短期技能培訓，與企業(yè)合作緊密，注重實踐能力培養(yǎng)；安徽大學則結(jié)合人文社科特色，拓展了新媒體運營、文化創(chuàng)意等新興職業(yè)培訓項目，強調(diào)跨學科融合；合肥學院立足地方需求，聚焦現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和鄉(xiāng)村振興，開發(fā)了電商直播、鄉(xiāng)村旅游管理等接地氣的培訓課程。這些高校普遍采用“訂單式”培訓模式，即根據(jù)企業(yè)或行業(yè)需求定制課程，實現(xiàn)培訓與就業(yè)的無縫對接，同時積極利用線上平臺擴大覆蓋范圍，提升了培訓的靈活性和可及性。

調(diào)研過程中，學院調(diào)研組還詳細了解了各校在政策支持、師資建設(shè)、質(zhì)量評估等方面的具體做法。例如，合肥工業(yè)大學建立了校企聯(lián)合認證機制，學員完成培訓后可獲得行業(yè)認可的證書；安徽大學設(shè)立了專項基金，鼓勵教師參與培訓課程開發(fā)；合肥學院則通過地方政府合作，將培訓項目納入?yún)^(qū)域人才發(fā)展規(guī)劃。這些舉措不僅保障了培訓質(zhì)量，也增強了社會認可度，為學院提供了寶貴參考。

通過此次調(diào)研，學院進一步認識到非學歷職業(yè)技能培訓在繼續(xù)教育中的戰(zhàn)略意義。當前，隨著產(chǎn)業(yè)升級和就業(yè)市場變化，社會對短期、高效、實用的職業(yè)技能培訓需求日益增長，繼續(xù)教育正從學歷補償向終身學習支持轉(zhuǎn)變。學院將結(jié)合自身特色與地方實際，借鑒合肥高校的成功經(jīng)驗，計劃從以下方面發(fā)力：一是優(yōu)化課程體系，圍繞智能制造、數(shù)字經(jīng)濟、綠色能源等新興領(lǐng)域，開發(fā)模塊化、階梯式培訓項目；二是深化產(chǎn)教融合，與本地企業(yè)共建實訓基地，推動“培訓+就業(yè)”一體化服務(wù)；三是創(chuàng)新運營模式，探索線上線下混合式教學，利用數(shù)字化手段提升培訓效率；四是加強品牌建設(shè)，通過認證合作和質(zhì)量標準提升，打造具有區(qū)域影響力的培訓品牌。

此次調(diào)研不僅為學院非學歷職業(yè)技能培訓工作提供了新思路，也促進了與合肥高校的交流合作。學院將繼續(xù)堅持開放共享的理念，積極拓展調(diào)研范圍，汲取更多先進經(jīng)驗，以高質(zhì)量繼續(xù)教育服務(wù)助力人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會發(fā)展，為構(gòu)建終身學習型社會貢獻力量。